高校大学生思想政治教育实效性科学内涵研究(2)

　　我党的一个优良传统则是思想政治教育。在那些战争年代及社会主义的建设过程中，我党产生了许多良好的思想政治教育方法，为当前大学生思想政治教育的进行提供了宝贵经验。随着时代的进步，人们的工作生活环境也发生了翻天覆地的改变，并要求思想政治教育的方法也应与时俱进，还要在实践中赋予实践方法新的内涵，使其发挥出更大的功效。

　　4.注重校园环境的优化。

　　在时代的发展潮流下，大学生和社会有着频繁的交往，但仍以大学校园为生活与学习的主要场所。在大学生思想政治教育实践活动中，大学生是重要的主体之一，很难控制社会、家庭环境对其产生的影响，但可通过对校园环境进行优化的方式来增强其内心对比感受，从而达到环境育人的目标。比如，创设和谐的校园人际环境、建设美丽的校园环境等。

　　5.做到科学测量及评价。

　　在大学生思想政治教育活动中，应对主客体之间的关系进行科学的测量及评价，才能正确揭示活动的实效性，并对客体价值有合理的认识。换言之，不但要了解大学生在实践活动中的满足程度，还要科学评价大学生思想政治教育的发展对实践产生的功能及意义，不断提高实践活动的实效性。

　　三、大学生思想政治教育实践实效性的核心

　　在建设中国特色社会主义的时代背景下，大学生思想政治教育实践活动的开展必须紧紧围绕这个核心进行。如果脱离了现实发展需要，则无论任何形式的大学生思想政治教育实践都将失去存在意义。

　　1.实践的核心驱动力。

　　在大学生思想政治教育实践活动中，社会主义社会的现实需要是实践的核心驱动力。因为实践活动以满足社会主义发展为服务宗旨，而社会的需要也直接决定了教育活动投入的规模。在实践中投入了大量的物力、财力与人力后，才能保证大学生思想政治教育活动的科学运行，进而使人们对这种投入—产出关系作出衡量，从而进一步寻找最佳的改革、发展路径。

　　2.实践的核心内容。

　　在大学生思想政治教育实践活动中，社会主义理想、政治原则、信念及核心价值观是其核心内容。开展该项活动，目的是培养出优秀的人才，以满足社会对人才的需求。因此，在进行对大学生思想政治教育时，应始终将实践的核心内容贯穿于活动的各个环节，以增强大学生对中国特色社会主义道路的认同感，保证我国社会主义事业的延续及发展。

　　3.实效性的衡量标准。

　　判断大学生思想政治教育是否具有实效性的直接标准则是看其满足社会主义社会的现实需要与否。该项活动本身属于一项主体性活动，要求对大学生主观世界进行合理的改造，使其成为与社会发展相适应的新一代人才。尽管该项活动对社会、他人及教育者本身都有巨大价值，但产生的结果则具有多样性、滞后性等特点，增加了对它的评测难度。社会主义社会的现实需要往往是具体的，既包括了高的道德标准，也包括了低的道德底线与法律底线，并能在现实危机中对受教育者进行考验，获取到真实的实践效果，与大学生思想政治教育实践具有很大的差异性[4]。

　　四、结语

　　综上所述，大学生思想政治教育实践是一项系统、复杂的活动，其实效性有着丰富的内涵，且易受多种因素影响。在时代与社会经济不断发展的推动作用下，其内涵也会不断发生改变，并被注入新的涵义。因此，高校在进行大学生思想政治教育时，必须对其实效性有充分的认识，并根据它的内涵采取合理的教育手段，以利于大学生思想政治教育活动的顺利进行。

　　参考文献

　　[1]梁小伊许纯蕖赵振增大学生思想教育实效性探索[J].新西部，2012，（14）：148-149。

　　[2]时名早当代大学生思想政治教育实效性探析[J].学校党建与思想教育，2013，（01）：32-33，57。

　　[3]方建增强高校大学生思想政治教育实效性的途径[J].才智，2012，（08）：209。

　　[4]于小艳提升高校大学生思想政治教育实效性的方法探析[J].今日中国论坛，2013，（07）：234-235。

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